Ce film c’est l’histoire d’un « sale con » , égoïste, dont la femme se barre, et qui se fait licencier dans la même journée.
Voici mon passage préféré:

l’arrivée chez ses parents
Il serre la main de M.MORIN (le prof de yoga du coin), qui attend devant la maison, puis il entre dans la maison. Il salut ses parents, sa soeur, et c’est alors que sa mère leur apprend qu’elle a un amant et décide de quitter son père pour M.MORIN (marié, 2 enfants) qui a 10 ans de moins qu’elle! Nous avons ici la vraie scène du conseil familial, mais un peu plus mouvementé que d’habitude Sa mère se fout des problèmes de son fils. Pendant 30 ans , elle a torché, nourri et logé toute la petite famille. Maintenant, elle prend sa retraite en s’occupant de ses affaires avant les leurs. Sa vie sexuelle n’a jamais été aussi épanouie, elle est amoureuse et heureuse. Pendant ce temps, l’amant de 40 ans, discute dehors avec Michou (le sans-abris que le l’égoîste a plus ou moins recueilli et qui le suit partout). Enfin, pour couronner le tout, Mme MORIN débarque avec les 2 enfants et croise la maîtresse de son mari qui sort de la maison. Cette scène se termine sur le départ du couple en voiture, laissant les 2 familles abasourdies (enfin, tout du moins,ce qu’il en reste…)

Profils psychologiques: Dans cette scène, beaucoup de personnages sont présents, ce qui rend plus difficile l’annalyse psychologique. Cependant, je dirais que la motivation du  »pauv’con » serait Sois-Fort car tout se casse la gueule autour de lui et il essaie, tant bien que mal, de rester debout. Pour Michou, on serait plus dans une optique Sois-Parfait ou Fais-Plaisir car il tente de se faire tout petit, malgré ses nombreuses gaffes. Pour la mère, elle explique implicitement dans ce passage, qu’elle quitte la motiv de michou, pour une logique du Dépêche-Toi (afin de retrouver sa liberté avec son amant;).

J’ai décidé de raconter le début de ce film, c’est à dire l’arrivé du jeune homme, qui fait ses études à Paris, et qui vient faire un stage à la direction de l’entreprise où son père travaille, en tant qu’ ouvrier. Le contexte nous laisse présager que ce stage ne risque pas de se dérouler comme « un long fleuve tranquille ». Il est donc accueilli à la gare par ses parents, sa sœur (qui travaille également à l’usine) et son petit filleul. Au début, tout se passe bien comme dans « le meilleur des mondes ».Le lendemain matin le garçon va à l’usine, il fait la connaissance des ouvriers, collègues de son père, et de l’équipe de direction à laquelle il reprécise l’objectif de son stage : l’application des 35h. Mais, dès le soir venu, le père lui fait déjà un peu la leçon en lui recommandant de ne pas trop pas trop copiner avec les cols bleus. Pour lui, les employés doivent rester dans un coin et les dirigeants dans l’autre. On a ici le profil psychologique du Parent restrictif ou autoritaire qui explique à l’enfant les règles, implicites à son entreprise, qu’il doit respecter. On verra par la suite que le père restera sur ces positions pendant une grande partie du film jusqu’à ce qu’il apprenne son futur licenciement, où dès lors, son fils et son entourage useront de toutes leurs forces pour le sortir de son monde de victime( de son état Sois-Parfait et Fais-Plaisir) où l’ouvrier est soumis et le patron est roi.               Je trouve cette relation jeu-pouvoir, dans laquelle le père a été conditionné,  inégale car l’un a choisi d’être exploité par l’autre alors qu’il y a une négociation à trouver !

Profils psychologiques: On se retrouve ici dans une situation entre le père et son fils. D’un côté, on a un SP et FP qui s’oppose à un Sois-Fort et Fais-l’Effort.

Mon extrait préféré dans ce film est celui lorsqu’Erin, l’enseignante, décide de donner à chacun de ses élèves un cahier pour qu’ils puissent y écrire leur propre histoire. Elle précise qu’ils doivent écrire dans ce cahier tous les jours. Ils peuvent y noter ce qu’ils veulent, que ce soit des chansons, des poèmes ou encore l’utiliser comme un journal intime. Les cahiers ne seront pas notés et elle ne les lira qu’avec leur permission. Erin vérifiera seulement qu’ils les ont bien tenus au jour le jour, en les feuilletant. Au cas où un élève souhaiterait que l’enseignante lise son journal, il peut le déposer dans un placard, ouvert pendant les cours et fermé à clefs à la fin de chaque cours.
Cet extrait permet de comprendre le titre du film. La jeune enseignante a enfin compris que ses élèves avaient besoin d’un exutoire : le cahier, pour y exprimer leurs souffrances. De cette manière, ils vont pouvoir se libérer chacun de leur côté. Le plus dur ne sera pas pour eux, d’extérioriser leur malaise, mais plutôt à l’enseignante, d’encaisser leurs douleurs, en lisant leurs cahiers.

Profils psychologiques: Dans ce passage, l’enseignante change de stragtégie. Elle change son attitude de Sois-Parfaite, qu’elle avait adoptée depuis le début du film, pour se diriger vers un Fait-l’Effort et Sois-Fort.

Profils psychologique (établis à parti du MBTI, de l’AT et de la PNL) :

1. Le meneur de débat (Adulte donnant) : Fais-l’Effort et ENTJ (le meneur, la locomotive)
2. L’employé de banque (Enfant Spontané): FP et ESFJ (l’assistant, le fidèle lieutenant)
3. Le patron capitaliste (Enfant Rebel) : Dépêche-Toi et Sois-Fort (celui qui campe sur ses positions jusqu’au bout) + ENTJ (In Search of Myself)
4. Courtier en bourse (Parent  normatif notamment lorsque le patron capitalise va s’en prendre au prolétaire): Sois-Parfait etINTJ (l’analyste stratégique, le théoricien dogmatique)
5. Le prolétaire (Enfant adapté soumis) : Besoin de sécurité (étonné qu’on les enferme) +ISFP +FP
6. Employé, peintre en bâtiment (Enfant Petit Professeur):ISTP (le praticien, le réaliste sans état d’âme) +FE
7. Vendeur, amateur de base-ball (Enfant Créateur et Spontané ms devient Rebelle dans cet extrait):ESFP (le boute en train), joue avec le ventilateur, fait des blagues.Fais-Vite (1^er à vouloir commencer la réunion au début du film)
8. L’architecte (Adulte donnant) : INFP (Le visionnaire stratégique, le planificateur gardien d’une mission stratégique)